一个实验可以是简单的，但它可能需要一些步骤，设置可能是关键的。当研究人员或学生在进行任何实验时，他们必须确保仪器设置正确。因此，当学生学习一个实验时，最好是遵循实验图而不是仅仅阅读过程。这里有一个从盐水中分离盐和水的例子，学生可以通过检查图表快速学会它。

为了了解元素的性质，研究人员可以进行一系列的实验。当元素参与多个实验，研究人员看到结果，他们可以清楚地了解它的各种性质，在给定的实验图的例子，以显示氯的性质实验和它的仪器设置。

许多金属与酸反应生成盐并释放氢气。用金属和酸做的一系列实验可以证实这种性质。在实验过程中，研究人员必须遵循特定的程序。在实验图的例子中，研究人员可以看到锌与硫酸的反应。他们可以在做类似的实验时对其进行修改。

对于任何化学反应来说，参与反应的元素与实验产物的质量是相等的。这种性质称为实验的质量守恒。研究人员可以用一个简单的仪器装置来做这个实验。这是一个实验图显示了在实验中发生的质量守恒特性。

对于化学反应，质量守恒是正确的。因此，研究人员必须非常仔细地测量产品的重量和实验的元素。当镁在空气中燃烧时，质量的变化似乎挑战了质量守恒，因为它的反应产生了氧化镁。给定的实验室实验说明了这个实验。

氨(NH3)是一种无色气体，有强烈的刺激性气味。当氨水与水混合时，氨水会形成弱碱。术语氨是指在水中处于平衡状态的两种化学物质。如图所示，在酸碱滴定中，酚酞醇溶液被用作指示剂。在这种应用中，它在酸性溶液中无色，在碱性溶液中呈粉红色。氨的毒性主要是由于非电离形式(NH3)，而不是电离形式(NH4)。一般来说，ph值越高，NH3含量越高，毒性越大。当正常的氨溶解在水中时，会发生反应，形成一种被称为铵(NH4)的电离物质。

实验可以是放热的，也可以是吸热的。要使反应发生，就需要一定的温度。如果在实验过程中由于热的产生或吸收而使有利温度发生变化，则会阻碍实验的进行。这是一个实验图显示了硫代硫酸钠和盐酸之间的实验过程。